等两人坐定以后，蒋明义才开口道：“刚刚有两名同学没在这儿，不知我说了什么。我再重复一遍，今天我们写作文，无题……”
这翻话直到全班学生都快要睡着时才停下，蒋明义把握的非常精准。
“虽说是无题，但我还是要建议，建议！……”蒋明义把“建议”重音说了两遍，表明他真的是在建议，实在令人发笑，这就好比一个肚子咕噜噜叫的人，还硬说自己不饿。
“建议大家多写一些社会中的现象，和你们对国家的感想。我本人觉得我们……你们！你们写一写教育就不错嘛，谈谈如今教育存在的问题，和怎样正确发展教育。我最后再补充一点，鲁讯先生说过作文的秘诀：‘有真意，去粉释，少做作，勿卖弄’，望你们紧记！好，再不多言，动笔吧。”
言落，教室内立刻也没了声响，只剩下“沙沙”的写字声。志成手中的笔已经呆了十几分钟了，依然没有想好怎样去动笔开始，平时自己可以口若悬河，但让自己来写就只剩了那“悬河”，真悬在高处，想下也下不来。这是如今大多数人的通病，眼高手低，总在门缝里看人。
思绪逐渐被拉开，志成终于有了感觉，想起蒋明义刚才所说的话，不如就称他意，来写教育。目标敲定，志成也舒了一口气，随笔写下文章开头，为使符合蒋明义，是这样写的：吾观今世大计，已立教育为先。本应乐由心生，却无从释怀，只独自叹气。今之教育短处颇多，更有弊端。今斗胆一二几言，说些拙见，不敢有过多想，只盼教育愈来愈好。
翻了多本字典，凑了好多字，写了这寥寥几十字。志成松了神，预备后面的情节，没有一点着急的样子。这就好比盖房子的地基已经打牢，上层的建筑只是时间问题罢了。
这作文让志成写的“义愤填膺”，不知怎的，写着写着就有一股想骂的冲动，有骂却又不能骂出来，忍着不发，堵的心里难受，写的作文也让人难受，算的上是一篇批判文章。
在交上去这作文后，志成却觉得心中摇摆不定的，只怪自己把话说的太狠，只希望蒋明义在批改作文时，看其他同学的“正面话”心里无趣时，来上自己的这篇异作，换换口味，忘了去责骂自己。
在学校吃午饭是一件乐事，午饭都是在家里捎带的，各不相同，几个人围在一起，就可以吃到好几种餐食。志成打开自己的饭盒，照例是米饭，旁边配着青菜，一点辣椒，加上两个咸菜疙瘩。
这饭整体看上去花花绿绿，倒是挺美的，像一幅油彩画。只是这画在志成眼中没有一丝乐趣，整日吃着这样的饭菜，已吃了三年，乐趣早变成了无趣，食味也化为了苦味。
志成与几个经常“聚餐”的在一起，苏小文经常是一个人，不跟其他人为伍。一旁苏大成与一个女生在吃饭，那女生是他目前的女朋友，两人说说笑笑的。志成看着他们，嚼蜡般的向嘴里塞着饭菜，一边感叹着爱情力量的伟大。每当志成看到苏大成与他的女朋友们在一起时，就会有一种莫名的感觉，带点向望。
饭后是照例的午睡，志成扒在桌子上，正准备神游进入梦境，旁边有人碰了碰他。半睁开眼，模糊听见那人说道：“将明义要你去办公室找他。”志成惊的全身一颤，全没了睡意。回应了刚才那人，心里想着对策，朝办公室走去。
“报告…”这报告的声音志成给的极少，一是因为办公室内许多老师也都在午睡，二是因为他本身有点心虚。
“进来吧…”志成看到蒋明义在改作文，微微伸了伸头，却不幸看到了自己的大名，心里直发苦，不敢说一句话，静静的等着蒋明义。
“这作文是你写的？”蒋明义挑眉看向志成，问道。
志成躲避了他的目光，不敢说话，只点了点头。
“恩………”
这“恩”字拖了好长的音，使志成的心也快悬到了嗓子眼儿。
“抛开作文，你来跟我说说如今的教育，让我听听你的‘拙见’。”志成听了这话，那快到嗓子眼儿的心直接加速飞了出来……
“老师！这，这，这作文是我一时兴起，不是，不是我本来……”志成将准备好的脱词一一抛出口。
“不说作文！我让你说如今的教育。”将明义直接一句话把志成打回了原形。
志成想着事已至此，干脆不掩，就胡给他说上一说。想到这，也不再那么拘谨，开口道：“我觉得，如今的教育确实是不如以前的教育了！”说着，偷偷瞄了一眼蒋明义。
蒋明义很淡然，说道：“哦？怎么讲？”
志成看着蒋明义并没有生气的迹象，就鼓足了勇气，说道：“如今的教育我觉得好像更局限性了，虽然它所传授的知识更多更全面。国家虽然每年都会提高教育投资，但我总觉得这‘教育投资’不如改为‘投资教育’。本来应是增加教育投资来提高人文素质发展，再反馈给教育，增加更多的投资。却变成了如今单方面的投资教育，一味的想从教育中获得了！”
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“好！”蒋明义腾地站起了身，志成吓了一跳，心想坏了，没有把握好自己这张嘴，说的太多了。
蒋明义拉着志成的手，声音略有些颤抖，说道：“说的好！说的好啊！”志成脑袋犯晕。
“这哪是‘拙见’，分明是‘酌见’！我看你写的文章，深得我心，故找你来确定一下是否是你自己写得，看来是我多心了。”志成脑袋中的晕少了些，弄清了原由赶紧松了一口气，又补回一口得意气。
“咱师生俩来一起讨论一下如今的教育，我真没看错人，你将来大有成就！”志成挠了挠头，心中的得意又加重了两层。
蒋明义说道：“我同意你说的如今教育的局限性，其实早有一位大家发现了这个问题。潘光旦先生说过，‘中国教育始终脱离不了三个范围：一是平民教育或义务教育，目的只在普及、识字、教大众看简单的宣传文字；二是职业教育或技能教育，只教人学些吃饭本领；三是所谓的人才教育，只不过培养一些专家或文官。潘老的这话让我深思，也应该另国人发省！”
蒋明义说的入情，悲愤全溢于脸表，只剩下还没有捶足顿胸来明志了。
志成不认识什么潘光旦，但觉得蒋明义说得挺有道理，觉得这第一范围像极了现在自己在这所小镇初中接受的教育，还有苏家沟的村民也没有跳出这第一范围。
教育落到了志成这所初中的份儿上，也算失败到了极点。以前小学初中两栋楼，不久初中的那栋变为了职工宿舍，小学和初中合并为一栋楼。职工不是校里的老师，是支撑小镇经济支柱的工厂里的职工。工厂是产纸业，因为附近都是农田，可以就地取材，镇里的大多数青壮年都在这个工厂就业。
从初中一年级到三年级，学生的人数好像遵循了能量传递规律，级级递减，到了志成这一届，初三只剩了一个班，一个班只有30个学生。手机用户看云中楼请浏览https://m.shuhaiju.com/wapbook/19240.html，更优质的用户体验。