（地球村部聊天 室记事vi）
a brook 沟水诗
liu pu (aged8) 李去非 英译
(ming dynasty,1368—1644)
a brook in front of my gate， 门前一沟水，
runs to the east night and day. 日夜向东流。
“hey, where are you heading, mate？” 借问归何处？
“i’m to t’vast ocean far away！” 沧溟是住头！
19.浮想联翩
丽丽：最近读到一篇文章，袁越所写印度“丐”况，说及印度文盲之多，世界排名绝不落后。
欣儿：曾经听说印度的软件很出名，印度的文盲咋就不落后了呢？
建武：我也曾经听人说起过，印度理工大学很出名，学生学习绝对是拼命。文盲咋就多起来了呢？
丽丽：文章说，印度的文盲占全印度总人口三分之一，另外印度公立学校培养出许多半文盲。
欣儿：我怀疑你读的文章的真实性。公立学校咋就培养半文盲呢？
丽丽：文章说，公立学校效率之低举世闻名。注册老师四分之一不上班，上班的老师有一半不上课。
欣儿：如此的自由散漫，印度政府不管吗？
建武：政府不会不管的，可能是执行不力。
丽丽：执行不力一切等于零，半文盲就不可避免了。
欣儿：那家长不急吗？
丽丽：急有啥用。有的人家穷的交不起学费，只能让孩子过早流入社会。有的人家砸锅卖铁，送孩子上私立学校。私立学校容不得自由散漫，来这里工作就得好好地干。
欣儿：如此这般两极分化不可避免。
建武：不学的流入社会，努力的不断进步。
丽丽：文章最后说，努力的成了印度中产阶级的主体，不努力或没机会努力的流入底层。
欣儿：看来学与不学真的不可同日而语。
建武：所以赶紧拿起书本别再耍嘴皮啦。
丽丽：也不要那么神经过敏嘛。学的时候认真学，玩的时候好好玩。只要你不走极端，就不会两极分化。
欣儿：就是嘛。劳逸结合还是必要的。
建武：比起印度我们还是很幸运的，我们公立学校老师是认真的。
丽丽：更确切地说，大半是认真的，极少数人除外。
欣儿：丽丽说的话，符合辩证法。
建武：没有十全十美，但求无愧于心。
丽丽：教育面向大众，教育面向未来，教育面向世界。
欣儿：做到三个面向，人人皆能成才，无不欢乐开怀。
建武：努力在于行动，养成良好习惯，成就美好未来。
丽丽：教育不能怠慢，读书无限荣光，人间一片灿烂。
欣儿：努力当自今日始，策马扬鞭自奋蹄。
建武：不叫一日等闲过，每天收获欢乐多。
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